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这种课程设置方式能够在短期内对学生进行手绘快速表达的启蒙，使学生初步掌握基本的手绘技巧，但从长期的教学效果来看，这种授课方式缺乏系统、持续，在技术的提高上很大程度上要依靠学生自身的悟和较强的自律，很多学生在课程结束后并不能具备使用草图表达、推敲方案的能力，因此从达到教学目标的人数比例上来讲是比较低的，具体归纳起来有以下问题 缺少形态推演的思路。设计师的设计过程是一个从抽象到具象、从思维到视觉形象的过程，在这个过程需要依靠草图将头脑的想法转化为看得见的视觉语言，学生在刚刚接触草图的阶段并不能掌握这种思维具象化的能力，能够提出好的概念却不知道如何用草图转化为具体的造型。目前的手绘课程绝大部分是以临摹为主要手段，诚然临摹是学生提升手绘能力的重要途径，但单纯临摹并不能使学生清楚地理解造型规律，更遑论通过草图来对产品形态进行推演了。
